هدایت تکالیف شب به فرایند یادگیری توأم با لذت

دستورالعمل هایی در مورد مشق شب

مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش‌وپرورش بابیان اینکه پس از برگزاری نشست‌های کارشناسی، دستورالعملی تهیه، آماده و از ابتدای سال تحصیلی ابلاغ‌شده است گفت: مدارس طبق این چارچوب در پایه اول تا سوم به‌جای مشق شب که انگیزه‌ای برای انجام آن ندارند، تکالیفی با رویکرد مهارت محور را انجام می‌دهند.

شکوهی ادامه داد: البته در سال اول اجرا، در هر استان یک منطقه که شرایط لازم را داشته باشد انتخاب می‌شود. پس‌ازآن ارزیابی‌های لازم صورت می‌گیرد و آسیب‌ها و موانع شناسایی می‌شود تا طرح به‌تدریج توسعه یابد.

به گفته وی، تأکید ما در این طرح این است که دانش‌آموزان تکالیفی را انجام دهند که هم انگیزه انجام آن رادارند و هم به ارتقای مهارت‌های زندگی و بهبود جریان تحصیلشان کمک می‌کند.

مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش‌وپرورش بابیان اینکه پس از برگزاری نشست‌های کارشناسی، دستورالعملی تهیه، آماده و از ابتدای سال تحصیلی ابلاغ‌شده است گفت:

مدارس طبق این چارچوب در پایه اول تا سوم به‌جای مشق شب که انگیزه‌ای برای انجام آن ندارند، تکالیفی با رویکرد مهارت محور را انجام می‌دهند.

مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش‌وپرورش افزود:

خواندن و رونویسی را بنا به اقتضای پایه، حذف نمی‌کنیم اما رونویسی باید به‌گونه‌ای باشد که دانش‌آموز احساس تکرار و انجام کار بیهوده را نداشته باشد.

تکالیف را باید طوری هدایت کنیم که دانش‌آموز با انجام آن‌هم یاد بگیرد و هم لذت ببرد.

شکوهی ادامه داد:

هدف از رونویسی تقویت مهارت نوشتن است.

در این طرح برای تقویت مهارت نوشتن، به‌عنوان‌مثال دانش‌آموز نام تصاویر و اشیاء را می‌نویسد.

روش و نوع فعالیت دانش‌آموز تغییر می‌کند و اگر تاکنون می‌گفتند کتاب را بگذار و از رویش بنویس، حالا دیگر این کار را نمی‌کنند.

به دانش‌آموز می‌گویند که از پدرت بخواه سه جمله یا کلمه بگوید تا تو آن را بنویسی و روش‌های متنوعی برای این منظور طراحی‌شده است.